Saiba o que você deve levar em conta na elaboração de um projeto de educação infantil que leve em consideração todas as normas da BNCC.

As crianças têm uma forte disposição para explorar e descobrir. Nesse contexto, um projeto de educação infantil é uma excelente ferramenta para que crianças em idade pré-escolar (4 a 6 anos) interajam, questionem, conectem-se, resolvam problemas, comuniquem-se e reflitam.

Essencialmente, o projeto de educação infantil torna o aprendizado mais natural, e as crianças participantes transformam-se em protagonistas na construção do próprio conhecimento.

Para que você entenda como trabalhar a autonomia infantil por meio de projetos condizentes com as expectativas e diretrizes para essa faixa etária, fizemos este post. Acompanhe!

O que é um projeto de educação infantil?

O trabalho por projetos na educação infantil tem o intuito de dar um sentido criativo à aprendizagem, por meio do despertar da curiosidade, evitando uma sequência de repetições de informação ou treino corriqueiro.

Pautando-se pelo alto envolvimento de estudantes e professores, o projeto de educação infantil é uma forma de estimular a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.

O eixo temático de um projeto pode ser único, estabelecido em consenso com a coordenação e outros educadores. Não é raro que um mesmo tema seja explorado por todas as turmas da Educação Infantil de uma escola, por exemplo. Definido o tema do projeto, os objetivos devem ser bastante específicos e previstos para cada faixa etária e para cada turma de alunos.

Cabe ao professor mediar o processo de aprendizagem com metodologias e estratégias que levem as crianças a aprenderem por meio da pesquisa, observação, discussão, experimentação e socialização do conhecimento. A ação da criança deve ser sempre incentivada; o protagonismo deve acontecer e ser valorizado ao longo do projeto, de forma natural, contínua, e preservando a orientação espontânea da criança.

Com isso, o projeto se caracteriza como uma forma de organizar o trabalho de forma dinâmica, com experiências exploratórias significativas para o desenvolvimento integral da criança.

Como alinhar-se às definições da BNCC?

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é um documento do MEC (Ministério da Educação) no qual estão descritos os parâmetros que orientam a elaboração dos currículos da educação básica. A versão atual traz algumas mudanças para a educação infantil, entre as quais está a antecipação da alfabetização e a exigência de os materiais didáticos das escolas serem produzidos de acordo com as atuais diretrizes.

Pensando nisso, um projeto de educação infantil precisa levar em consideração os eixos estruturantes da BNCC e promover experiências concretas de saberes e conhecimentos, organizadas em 5 campos de experiência:

• O eu, o outro e o nós;
• Corpo, gestos e movimentos;
• Traços, sons, cores e formas;
• Escuta, fala, pensamento e imaginação;
• Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.

Que estratégias, afinal, podem ser utilizadas na construção de um bom projeto?

Confira algumas sugestões para a estruturação de um projeto de educação infantil eficiente.

Parta de temas que contemplem o contexto dos estudantes

É fundamental que a escolha dos temas integre o contexto social e o desenvolvimento dos estudantes. Sendo assim, a criação do projeto não deve partir meramente de um desejo do professor, e sim da adequação daquelas ideias às necessidades da faixa etária, seu grau de percepção e evolução da aprendizagem.

Por isso, o ideal é que o trabalho resulte de uma cocriação, em que cada parte contribua, à sua maneira, para a construção coletiva.

Tenha foco na ampliação dos saberes

Como as crianças são ávidas por conhecimento, o professor deve assumir o papel de mediador para apontar caminhos de descoberta. Dessa forma, ele vai atuar como um suporte à exploração, considerando as diferentes opiniões e questionamentos, permeando a socialização e começando a sistematizar conhecimentos percebidos pelo grupo.

Crie ações que despertem a curiosidade

Lembra-se do “professor de espantos”, citado pelo saudoso Rubem Alves? É exatamente assim que o professor de educação infantil deve agir durante a elaboração e a realização de um projeto. Ao propor atividades em que os estudantes se surpreendam constantemente, o interesse será crescente, e ele conseguirá criar um ambiente propício para novas oportunidades de aprendizado.

Garanta flexibilidade à ideia

Ao lidar com crianças, o maior desafio é criar condições para que elas expandam suas experiências. Nesse sentido, é importante manter a escuta e o diálogo aberto com a turma e prever a possibilidade de encaixar aspectos não previstos no projeto, mas percebidos pelo educador como de grande interesse pelos alunos. O projeto construído com flexibilidade parte do princípio de que não é possível prever com exatidão as interações dos pequenos diante de uma proposta.

Então, é fundamental que as atividades sejam criadas com variadas formas, recursos, fontes e possibilidades de socialização dos conhecimentos.

O mais interessante no desenvolvimento de um projeto de educação infantil é que não apenas a criança é beneficiada. O professor também ganha muito ao se tornar um investigador das orientações, interesses e da cultura da criança, de sua maneira de encarar o mundo e dos modos como os conhecimentos podem ser aplicados. Isso o leva a enriquecer sua própria formação.

Então, antes de terminarmos, para saber mais sobre a BNCC, baixe agora nosso guia sobre as diretrizes contidas no documento.