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Dicas: Música ambiente em sala de aulaTempo de leitura estimado: 3 min.

17 de dezembro de 2014
Gestão Escolar

Música ambiente em sala de aula

Objetivos desta técnica: desacelerar o pensamento, aliviar a ansiedade, melhorar a concentração, desenvolver o prazer de aprender, educar a emoção.

J.C. nasceu prematuro. Como toda criança prematura, não teve tempo para se encaixar no colo uterino e ficar um mês quietinho se preparando para as turbulências da vida.

Nasceu de sete meses, quando ainda fazia malabarismos dentro do útero da mãe. Nasceu com toda energia. Os estímulos do meio ambiente o perturbavam.

Desenvolveu uma ansiedade intensa e se tornou uma criança hiperativa. Tenho observado que muitos prematuros se tornam hiperativos.

A hiperatividade deles não é genética, mas decorre da falta de psicoadaptação emocional, tão importante no final da gestação.

A psicoadaptação se dá quando o bebê mal cabe dentro do útero, e por isso tem de desacelerar seus movimentos e aprender a relaxar.

Quando criança, J.C. não conseguia se aquietar na carteira. Era agitado, tenso, repetia os erros, tumultuava a classe.

Nada o tranquilizava, nem as broncas dos adultos. Ele não era assim porque queria. Tinha uma necessidade vital de perturbar o ambiente para aliviar a sua ansiedade.

Concentração? Era um artigo raro. Só se concentrava naquilo que o interessava muito.

Mas, como era um garoto esperto, o pouco que se concentrava na aula era suficiente para fazê-lo tirar boas notas.

Com o passar do tempo, ele aprendeu a administrar a sua ansiedade e a ter projetos de vida estáveis.

Ele contou com a ajuda de professores que fizeram algumas técnicas que comentarei a seguir.

Tornou-se um profissional competente. Como todo hiperativo, tem um pensamento acelerado.

Mas sabe o que o ajudou a ser estável: foi a música clássica. Desde a sua infância sua mãe o levou a apreciá-la.

A música clássica desacelerava seus pensamentos e estabilizava a sua emoção. Exemplos como o de J.C. me ajudaram a compreender o valor da música para modular o ritmo do pensamento.

Eis a primeira técnica psicopedagógica: música ambiente durante a exposição das aulas.

Os objetivos da música ambiente no funcionamento da mente

Se a emoção determina a qualidade do registro, quando não há emoção a transmissão das informações gera dispersão nos alunos, em vez de prazer e concentração.

Se houver música ambiente dentro da sala de aula, de preferência música suave, o conhecimento seco e lógico transmitido pelos professores de matemática, física, química ou línguas ganha uma dimensão emocional.

O fenômeno RAM o registrará de maneira privilegiada. Sem a emoção, o conhecimento não possui paladar.

A música ambiente tem três grandes metas. Primeiro, produzir a educação musical e emocional.

Segundo, gerar o prazer de aprender durante as aulas de matemática, física, história. Platão sonhava com o deleite de aprender (Platão, 1985).

Terceiro, aliviar a síndrome do pensamento acelerado (SPA), pois aquieta o pensamento, melhora a concentração e a assimilação de informações.

A música ambiente deveria ser usada desde a mais tenra infância na sala de casa e na sala de aula.

Os efeitos da música ambiente em sala de aula são espetaculares. Relaxam os mestres e animam os alunos.

Os jovens amam músicas agitadas porque seus pensamentos e emoções são agitados. Mas depois de ouvir, durante seis meses, músicas tranquilas, a emoção deles é treinada e estabilizada.

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